Málaga concentra la gran mayoría de expedientes por acoso escolar en Andalucía

La diferencia de Málaga con otras provincias llama la atención. Acorde a las cifras de la Fiscalía Superior de Justicia de Andalucía, acumula el 82% de los expedientes que se han incoado en toda la región. La memoria registra esta cifras en su apartado de ‘Violencia y acoso en el ámbito escolar e integridad moral’.

De manera escueta, se ofrece una explicación de lo que la Fiscalía entiende por acoso escolar. Así, se recuerda que se trata de un delito tipificado en el código penal y advierte de que la irrupción de las nuevas tecnologías ha supuesto un empeoramiento de la situación, una vez que el acoso trasciende ahora a un nuevo plano, que es la identidad digital.

«La relación de los menores y jóvenes con las nuevas tecnologías ha supuesto también un notable incremento de las conductas que se llevan a cabo mediante el uso de medios telemáticos e Internet, especialmente redes sociales o aplicaciones de mensajería como WhatsApp, Tik Tok, Instagram o Telegram. De hecho, los delitos que usualmente se cometen haciendo uso de esos canales han sufrido todos un incremento», se detalla.

En la memoria de la Fiscalía se señala que «todas las secciones de menores vienen a indicar, como se reitera memoria tras memoria, que la gran mayoría de los expedientes se resuelven vía solución extrajudicial». En el balance de la actividad desplegada por el mismo organismo en 2023, la institución judicial llamaba la atención sobre «la preocupación por este tema».

La memoria de la Fiscalía Superior de Andalucía sobre el acoso escolar deja mal parada a Málaga. En la Delegación de Educación, sin embargo, muestran extrañeza ante los datos ofrecidos. Fuentes oficiales consultadas por SUR aseguran que «ya hemos pedido explicaciones». Argumentan que la diferencia con otras provincias sería «demasiado abultada» y ahora se quiere indagar si hay factores que alteran este dato. El propio delegado de Educación, Miguel Briones, así se asegura, está detrás de este asunto para conocer los motivos de este desfase en la estadística.

En relación con las medidas que despliega la Junta ante este tipo de conductas, la Administración defiende la «eficacia de los protocolos». Se basa en cifras como las registradas en el curso 2022/2023 en el que se efectuaron 2.700 activaciones del protocolo de acoso escolar en el sistema público Séneca, de las cuales medio millar finalmente se confirmó como acoso.

El citado protocolo recoge que «cualquier miembro de la comunidad educativa que tenga conocimiento o sospechas de una situación de acoso sobre algún alumno o alumna, tiene la obligación de comunicarlo a un profesor o profesora, al tutor o tutora, a la persona responsable de la orientación en el centro o al equipo directivo, según el caso y miembro de la comunidad educativa que tenga conocimiento de la situación. En cualquier caso, el receptor o receptora de la información siempre informará al director o directora o, en su ausencia, a un miembro del equipo directivo».

La decana del Colegio de Psicología de Andalucía Oriental, Mariela Checa, en conversación con SUR, asegura que lo ocurrido en Sevilla «demuestra la necesidad de que los colegios e institutos cuenten con un psicólogo». «No basta con la figura del orientador. Un matemático no tiene los conocimientos para tratar este tipo de asuntos», añade. Apela a la responsabilidad de los directores de los centros para activar el protocolo de acoso escolar sin demora.

Preguntada por la presión que padecen los niños que sufren acoso escolar, Checa remarca que, por sí solos, «carecen de herramientas» para gestionar esta situación. «Hay que recordar que el acoso escolar y el ‘bullying’ se produce durante la adolescencia. Es una época en la que todo se magnifica», precisa la psicóloga.