El nuevo curso llega entre quejas por los cambios continuos y el deseo de recuperar la normalidad

En el colegio rural Miguel Hernández de Almogía llevan meses preparando la vuelta al colegio. Pero se trata de un centro muy especial. Situado en la barriada de Los Núñez, cuenta con 18 alumnos, agrupados por etapas: hay 7 alumnos de segundo ciclo de Infantil (3 a 5 años), 5 alumnos de primero y segundo de Primaria y otros 6 alumnos de 3.º a 6.º de Primaria. De esta manera, Carmen González, la directora sonríe cuando se le habla de ratios. Aun así, el colegio ha quedado bien organizado, con entradas separadas para los distintos niveles, alfombras para desinfectar los zapatos, dispensadores de gel, etcétera. «Todo lo que nos marcan los protocolos para que las familias se sientan seguras».

Carmen, Nuria e Inma son sus maestras. Cristina imparte Religión por diferentes centros. La directora asegura que están deseando comenzar el curso, que sabe será difícil. «Las tres tenemos muchas ganas de empezar, de recibir a nuestros alumnos con la mejor de las sonrisas, que vean el colegio como algo seguro». Carmen González ya ha tenido varias reuniones con las familias, y mantienen un contacto casi permanente, para explicar el protocolo Covid del centro. «Poco a poco se han tranquilizado. Es cuestión de informar. Les hemos transmitido tranquilidad, les hemos informado de los protocolos y ya están mucho más tranquilos. Todos los niños vendrán al colegio», dice con satisfacción.

Sylvia Frey es directora del CEIP Domingo Lozano de la capital y presidenta de la Asociación de Directores de Infantil y Primaria, ASADIPRE, en Málaga. En su caso la ratio está próxima a 20 alumnos por clase, con cuatro unidades por encima, por lo que no cumple los requisitos que fijó la Consejería para incremento de plantilla. Aun así, considera que «si todos ponemos de nuestra parte, equipos directivos, profesores, padres y alumnos, esto va a salir bien. El riesgo cero no existe, pero si todos colaboramos no hay que tener miedo».

Su objetivo es también ofrecer toda la información posible a las familias. El viernes se reunió con 140 padres, conectados, y ahora los tutores se están reuniendo por grupos de clase. Incluso hoy miércoles ha convocado una reunión presencial para aclarar las posibles dudas que queden a las familias. «Con la información se quedan más tranquilas. Hace unos días todo era miedo; ahora lo ven más claro», señala. Como en todos los centros, en este colegio de la barriada de Carranque se ha elaborado un protocolo Covid que especifica los recorridos por el centro, las entradas y salidas o los turnos de patio. También en el comedor hay dos turnos y los aseos se han hecho mixtos, con un sistema de fichas para que solo los pueda utilizar un mismo grupo de convivencia.

Como presidenta del colectivo de directores de colegios, Sylvia expresa el malestar de este colectivo por la improvisación y las circulares e instrucciones «que llegan a última hora», después de que ya tuvieran el curso organizado. No obstante, considera que la presencialidad es necesaria, afirma que están con ganas de trabajar y demandan más recursos.

En el CEIP Eduardo Ocón de la capital está todo preparado para recibir a sus alumnos. Ana Belén Villena, jefa de estudios, explica que se dispondrá de hasta tres puertas para la entrada y salida de los alumnos. Para ampliar el comedor, se va a utilizar también el salón de actos, y habrá turnos de comida para que haya más separación entre los alumnos.

Eusebio Córdoba, director del colegio San Sebastián de Archidona, asegura que el claustro de profesores se encuentra con ánimos ante este curso tan singular. «Los docentes lo que queremos es estar en nuestra escuela, el trato directo con nuestros alumnos». También lamenta que se estén dejando muchas cuestiones para última hora, incluso sin saber el perfil de los profesores que les van a asignar no pueden organizar los cursos.

Miguel Sola, profesor y director del departamento de Didáctica y Organización Escolar de la UMA, apuesta por «normalizar» la escuela, aunque discrepa del sistema empleado. «La educación no es solo transmisión de información, es también socialización, tocarse, mirarse, compartir, y si todo esto no lo pueden hacer porque hay que respetar las distancias de seguridad no se va a cumplir ese compromiso de socializar. Solo se va a dar una comunicación unidireccional, algo que habíamos desterrado de la escuela hace muchos años», afirma.

Los centros privados arrancan también el nuevo curso poniendo en marcha sus protocolos de seguridad. Así, el Liceo Francés Internacional ha comenzado las clases de forma escalonada, tras someterse los profesores a pruebas de test de anticuerpo y con un protocolo que se ajusta a las exigencias de la Junta. El Colegio Internacional Torrequebrada inauguró el curso para todos los niveles el 1 de septiembre. En su caso, está previsto hacer test rápidos a todo el alumnado cada dos semanas.