La universidad entra en Twitter

Ramón Salaverría quiso reflexionar sobre las oportunidades y desafíos que se les abren a los jóvenes periodistas en el ámbito de las nuevas tecnologías. Al fin y al cabo, la segunda jornada del seminario tenía como objetivo acercarse a la relación entre periodismo y Twitter desde la perspectiva académica. A ello también contribuyeron los profesores de la UMA Francisco Paniagua y Sonia Blanco, así como el director del máster de Periodismo de 'ABC', Alfonso Armada.

Luces y sombras

Aunque luego el debate tocara también otros palos, y no tanto el docente. Ahí surgieron temas como la forma de consumir información por parte de los jóvenes -según Blanco, ya no buscan tanto una cabecera como un contenido en concreto-, el periodismo ciudadano -ante lo que ninguno mostró temor por posibles injerencias-, el potencial de Twitter para la escritura -como advirtió Armada, es un «instrumento muy rico» para experimentar con los géneros- o la 'titulitis', sobre lo que Salaverría se mostró tajante: «No hay carreras con futuro, sino personas con futuro». No dudó en el potencial de Twitter como herramienta para la docencia. Para el profesor -le permite estar al día de la profesión, conectarse con otros colegas, enseñar, investigar y divulgar-, y para el estudiante. De hecho, desgranó un práctico catálogo de luces y sombras sobre su importancia para la formación de periodistas.

Entre las luces: que conecta al alumno con la actualidad y con las fuentes, que lo familiariza con las tecnologías, que enseña a escribir con concisión o que invita a leer. Entre las sombras: puede hacer pensar que la actualidad se agota en la red social, estimular la pereza para acudir a fuentes, disuadir de elaborar discursos complejos u olvidar que el «mejor periodismo es el puramente reactivo». De ahí que Salaverría propusiera crear el 'demanding topic' frente al 'trending topic'. Eso sí, todo lo resumió en un concepto: sentido común. Dentro y fuera de las redes sociales.

Teniendo esto en cuenta, Sonia Blanco apuntó la necesidad de perder el temor a la tecnología, incluso entre los propios jóvenes, que, según la profesora de la UMA, llegan a la universidad utilizando en su mayoría Twitter como ocio. Por eso apostó por su valor como instrumento de enseñanza, a pesar de que echa en falta más apoyo. En este sentido, Salaverría no titubeó: «Las tecnologías van por delante de las empresas periodísticas y la universidad va por detrás de éstas». En este punto, Armada no dudó en admitir la evidencia de que Twitter es una herramienta periodística más, pero lanzó una pregunta: «¿En qué medida permite contar el mundo y vivir de contarlo?».