MÁLAGA
En Primaria ha habido un progreso en las competencias núméricas, pero en Secundaria bajan en ambas disciplinas
Educación se centrará en mejorar las habilidades lingüísticas
04.07.09 -
LOS DATOS
Nadie lo mencionó siquiera, ni se hizo un comentario expreso sobre el mismo, pero ayer en la presentación que realizó la consejera de Educación, Mar Moreno, sobre los resultados de las pruebas de diagnóstico realizadas a alumnos de Primaria y Secundaria en Andalucía, el informe Pisa (el que se realiza a los países de la OCDE en educación) pululaba en el ambiente.
Sólo se mejora en Matemáticas de Primaria, pero como contrapartida se baja el nivel en Lengua de Primaria así como en estas dos disciplinas en Secundaria. Es decir, los malos resultados en generalponen de relieve lo que ya dijo el reconocido informe europeo, que sitúa a Andalucía como la única comunidad española que está por debajo de la media del país en Matemáticas, Lengua y Ciencias. Además, uno de los comentarios expresos de Moreno, en el que instó a los padres a que no se relajen en los hábitos de lectura de sus hijos, ahondaba más, sin decirlo, en el citado estudio, que mide el nivel sociocultural de los progenitores y datos como el número de libros que hay en la casa del alumno. «Nos tenemos que remangar tanto los padres como la Administración andaluza para que los chicos andaluces lean, escriban y hablen mejor», espetó la consejera.
Los datos no son los mejores, esa es la verdad, pero como contrapartida a la nueva consejera se le puede alabar el gran gesto de dar por primera vez los resultados de estas pruebas con tanta precisión. De hecho, indicó en la mayoría de las competencias analizadas entre el 50 y el 51% de los alumnos y alumnas obtienen el nivel 4, 5 y 6, que son los más altos. En torno a un 23% se sitúa en el 3, en buenas condiciones para progresar hacia niveles de competencias más altos, mientras que el 27% se sitúa en los niveles 1 y 2, los más bajos.
Otro de los puntos a favor de la nueva consejera es que ante una realidad como ésta no quiere esconder la cabeza debajo del ala, por eso hizo hincapié en que la evaluación debe servir «para mejorar el sistema, no para desprestigiarlo». En esta línea, Moreno afirmó que la Junta redoblará los esfuerzos para mejorar los resultados. «No son -agregó- los que queremos para el sistema educativo andaluz», pues sólo se mejora en una de las competencias que se pueden comparar con evaluaciones anteriores.
Plan de actuación
Moreno indicó que la Consejería de Educación va a poner el acento en la mejora de las competencias lingüísticas (algo que ya hacen algunos institutos de la provincia con la puesta en marcha de las redacciones en todas las disciplinas para enseñar a los alumnos a entender lo que leen y expresarse correctamente). Las propuestas de mejora de la Junta pasan por dar prioridad a los desdobles de grupo para la asignatura de lengua (para que haya menos alumnos por clase), incidir en esta materia en los planes de acompañamiento e incorporarmás centros al plan de lectura y biblioteca así como la elaboración de un informe de buenas prácticas en competencia lingüística para aprender de las «mejores» experiencias de los centros educativos.
