VICERRECTORA DE ORDENACIÓN ACADÉMICA DE LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
«Ahora el estudiante tendrá que trabajar mucho más y todo se valorará en función de su esfuerzo», puntualiza «Los másters se ofertarán a precios públicos de 1.200 euros»
23.11.08 -
VICERRECTORA. Mejorará la información del plan. / Y. MONTIEL
Sobre la mesa de su despacho descansan dosieres con muchos datos que consulta ágilmente durante la entrevista. Y no es para menos, la nueva reforma europea de las universidades, más conocida como el plan Bolonia, es hoy por hoy la principal competencia de la vicerrectora de Ordenación Académica, Ana Lozano, en la Universidad de Málaga. El rediseño de las 61 titulaciones con las que cuenta actualmente la UMA, las nuevas que se pondrán en marcha y la reorganización de la oferta de másters es una tarea titánica, que ella aborda con mucho ánimo. «La reforma europea de las universidades tiene como objetivo prioritario enseñar a los alumnos a pensar», resume.
El Plan Bolonia, que significa la reforma europea de las universidades inició su andadura en 1999, y se pondrá en marcha definitivamente en 2010. Han pasado muchos años y hay muchas dudas, varias manifestaciones ¿por qué?
La comunidad universitaria a nivel de docentes ha entendido el plan Bolonia, pero hemos tenido dificultad, probablemente, de transmitirle esta idea a los alumnos, a pesar de que algunos centros han puesto en marcha experiencias piloto. También es verdad que los alumnos no ponen atención a lo que está pasando a su alrededor hasta que no llega el momento, pero sí es verdad que hemos puesto en marcha tres encuentros con los alumnos para explicarles en qué consistía.
Pero, ¿no cree que ha faltado una campaña de información?
Sí, creo que ha faltado una campaña de información para los alumnos, que la vamos a acometer ahora. Lo vamos a hacer para explicarles todos los niveles de estudios que el plan Bolonia oferta. Serían tres niveles: grado, máster y doctorado. Ya no se habla de primer y segundo ciclo y después doctorado, sino que hay un elemento importante y muy atractivo para la formación del alumno, que es un título oficial de máster, que antes no existía en las universidades españolas. El máster era más bien impartido por las universidades privadas a unos costes muy altos.
Sí, pero los alumnos se quejan de los altos precios que tendrán.
No es cierto eso de la mercantilización de la Universidad. Ahora mismo los másters se están ofertando a precios públicos alrededor 1.200 euros en la Universidad de Málaga, mientras que los másters en las universidades privadas pueden valer varios miles de euros. Al ser una enseñanza pública, podrá acceder todo el mundo y tener un título oficial de máster a un precio público.
También protestan los alumnos porque dicen que se van a acabar las subvenciones del Gobierno y se van a sustituir por créditos bancarios.
Es totalmente al contrario. El sistema de becas sigue igual que antes. Sí es verdad que para esta nueva figura de títulos, que son los másters, el Gobierno además hace unos préstamos, es decir otra herramienta más para facilitar la financiación. Pero además, como uno de los objetivos del espacio europeo es la movilidad de los estudiantes, el Gobierno ha incrementado la financiación del programa europeo de becas Erasmus.
Como el plan Bolonia copia el sistema anglosajón, ¿se facilitará que vengan estudiantes de fuera?
Efectivamente. La movilidad en los dos sentidos se va a incrementar. El Espacio Europeo de Educación Superior trata de que el alumno no tenga ningún problema a la hora de transferir sus enseñanzas de un sitio a otro.
Y, personalmente, ¿qué le parece que se copie el sistema anglosajón?
Yo creo que es positivo porque ahora la enseñanza incorpora mucha variedad de metodología docente. Entre otras cosas se va a valorar el trabajo del alumno. Y antes el alumno se exponía únicamente a superar unas asignaturas a través de un examen. Ahora no, se valorará su trabajo tutorizado, individualizado, colectivo, además de las clases magistrales. Pero las clases magistrales ya no son las únicas que existen para la promoción del alumno. Lo que sí es verdad es que ahora el estudiante tendrá que trabajar mucho más, y todo va a estar basado en función del esfuerzo del alumno y de su trabajo. En definitiva, pasará de ser un elemento pasivo a ser un elemento activo, ya que la reforma lo que pretende es enseñar al alumno a pensar.
¿Y esto cómo se hará?
El crédito europeo del alumno equivale a 25 horas de trabajo, que se dividirán en tutorías, clases, prácticas, trabajos colectivos, individuales, dirigidos por tutores, investigación como en el sistema anglosajón. En definitiva, será una enseñanza más participativa, por lo que yo creo que contribuirá al crecimiento intelectual y del saber del alumno.
Y con todo esto, ¿qué pasará con los que ahora son licenciados o diplomados? ¿tendrán problemas para que se les reconozca?
Ninguno, porque el reconocimiento de la profesión queda suscrito.
¿Hay ya algunos grados rediseñados?
Sí. Tengo que darles las gracias y estar orgullosa de nuestra universidad, porque los centros están trabajando muy bien, aunque sea a marchas forzadas con todos los cambios que ha habido desde el ministerio, con reales decretos que han salido más tarde de lo previsto.
¿Cuántos grados va a tener la UMA? ¿Los mantendrá todos?
Del curso pasado a este la Universidad de Málaga ha doblado el número de másters y ahora hay 37. Y mantendrá todos sus grados, 61, más las titulaciones propias.
