
«Hay que utilizar los principios del periodismo especializado como método para dar credibilidad y rigor a estos medios», enfatizó la experta. No en vano, Blanco destacó que Internet ofrece multitud de herramientas y editores de texto que posibilitan y facilitan que el lector profundice en los distintos temas que se ofrecen. «Pero para que esto funcione no deben existir las prisas por colgar las noticias cuanto antes sin que cumplan unos requisitos de calidad y rigor», comentó durante su ponencia 'La especialización en el periodismo digital'.
Y es que en el consumo actual de medios, la prensa tradicional está perdiendo terreno en favor de las consultas a través de Internet. «Pese a que se dice que los jóvenes no leen y que no están pendientes de los medios, ha surgido un nuevo perfil de usuario de entre 18 y 35 años, con estudios universitarios, que está más informado que nunca al tener una importante variedad de medios a su disposición. Otra cosa es la calidad de la información que les llega», matizó Elena Blanco.
Atraer lectores
Así, para retener a este nuevo público, la profesora de Periodismo defendió que es necesario crear nuevas ofertas que atraigan y fidelicen a estos lectores. «Los nuevos medios ya están aquí, por lo que se debe trabajar en atender las demandas de este nuevo público centrado sobre todo en los medios digitales; pero siempre bajo las premisas de rigor y calidad de la información», destacó Elena Blanco. De hecho, el periodismo digital también tiene sus riesgos, como que el exceso de información puede desembocar en desinformación.
La jornada de ayer de este curso la completaron el profesor del Instituto Tecnológico de Monterrey y director de la revista electrónica especializada en comunicación 'Razón y palabra', Octavio Islas, quien centró su intervención en los avances de la prensa digital en América Latina. Por su parte, el profesor de la Universidad de Santiago de Compostela Xosé López explicó los diversos métodos de enseñanza de este tipo de periodismo en España, Portugal y América Latina.







